Наименование дополнительной
общеразвивающей программы
Направленность
Цель программы

«Занимательное конструирование»

Задачи:

Задачи программы
Обучающие:
- обучить приѐмам работы с конструктором LEGO;
- обучить технологиям создания творческих работ, с
помощью конструктора LEGO;
- научить планированию деятельности на основе
поэтапной
обработки
предметнопреобразовательных действий;
- обучить умению искать и преобразовывать
необходимую информацию на основе различных
информационных технологий (графических - текст,
рисунок,
схема;
информационнокоммуникативных);
- познакомить обучающихся с ОВЗ с правилами
техники
безопасности,
с
материалами
и
инструментами, необходимыми для деятельности в
объединении

Техническая
Цель программы
создание благоприятных условий, позволяющих
учитывать особые образовательные потребности
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
для
развития
первоначальных
конструкторских умений на основе LEGOконструирования.

Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук, творческие
способности, воображение, фантазию, память;
- развивать
наглядно-образное
и
словеснологическое
мышление,
активизировать
самостоятельную мыслительную деятельность в
изготовлении моделей, макетов, изделий;
- развивать
потенциальные
возможности
конкретного ребенка с ОВЗ.
- развивать коммуникативные, рефлексивно –
оценочные умения и навыки.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к художественно –
техническому творчеству;
- воспитывать
аккуратность, коммуникативные
навыки общения, личной гигиены, аккуратности в
работе, усидчивость, терпение и трудолюбие;
- формировать
умение
следовать
устным
инструкциям педагога и инструкционным картам

при
выполнении
постоянно
повторяющихся
действий;
- сформировать мотивацию успеха и достижений,
творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности.
Возрастной состав
Срок реализации программы
Дополнительные сведения о
программе

5-12 лет
3 года
Педагогическая целесообразность
В
современном
обществе
имеется
достаточно большая группа детей с особыми
образовательными потребностями, связанными с
различными нарушениями, проявляющимися при
общении, с эмоциональными и поведенческими
расстройствами. Такие дети нуждаются в особом
индивидуально-ориентированном
подходе,
включающем поддержку их личностного развития,
формирование психологических предпосылок
обучения.